118期内容:

我市组织赏识教育专题报告会

�煴颈ㄑ钉� 近日，介休市邀请国家教科所特聘家庭教育专家，中国陶行知研究会赏识教育研究所所长、赏识教育专家周弘就教育孩子方面的有关内容在市红旗电影院内作了专题报告会，报告会让在场的家长、教师重新认识自己教育孩子的方法，学会了用“赏识教育”这把开启孩子心灵的金钥匙与他们相处。

      下午三点，当周弘老师手捧鲜花，走上主席台时，人们激动地站起来，以钦佩的目光注视着这位“传奇”人物，并报以热烈的掌声。当周弘老师希望大家把他当作老邻居、好朋友时，人们更感到了他的亲切。周弘老师以自己对女儿周婷婷的教育为活生生的事例，用自己在教育婷婷成长阶段中的五次觉醒为过程，告诉广大家长：赏识教育就是父母教孩子学说话学走路的教育；赏识教育是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育；赏识教育是让父母孩子都学会翘起大拇指的教育；赏识教育是化解孩子心结，让孩子心灵有个家的教育；赏识教育是唤醒天下父母，让父母领取合格证的教育；赏识教育是让孩子学会赏识目光看世界，形成良好思维习惯的教育；赏识教育是让孩子学会自己快乐并带给别人快乐的教育；赏识教育是让孩子学会与人和谐相处、做人中人的教育；赏识教育是呼唤善良，启迪智慧的教育。每个家长要和孩子“够朋友”，要做“孩子王”，要经常竖起大拇指赞赏孩子、鼓励孩子。家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。没有教不好的孩子，只有不懂教育的父母。

      周弘曾是工厂的普通工人，面对自己的刚生下不久就双耳全聋的女儿，二十年来，他和女儿两个普通的生命融为一体，创造出一系列不平凡的奇迹。女儿小学学习跳了两级；八岁圆周率小数点后一千位数字倒背如流；十岁被评为全国十佳少年，并光荣地受到江总书记的接见；十六岁成为中国第一位聋人少年大学生；二十岁至今在美国最著名的聋人大学－－盖劳德特大学攻读硕士和博士学位，二００二年，荣膺首届海内外中国妇女十大人物（排行第六）。父亲把培养女儿成才的方法进行总结，创立了“赏识教育法”。十几年来，他在全国各地致力于赏识教育的讲学推广和实验，使成千上万的家庭和孩子从此走向和谐、舒展和快乐成长的道路；使一大批中小学和幼儿园的老师从此改变教育观念，学校的校风迅速好转，教育质量直线上升，一批批早慧儿童和品学兼优的学生应运而生。

     　如今，这位父亲创立的赏识教育法被公认为世界最著名的教育方法之一，《人民日报》、《中国教育报》、中央电视台、英语ＢＢＣ、日本ＮＨＫ等近千家国内外媒体争相报道这一教育成果。由这位父亲主编的关于赏识教育和家庭教育的著作风靡全国，并已在台湾和日本出版，一场赏识教育的旋风正在全球兴起。创造这个奇迹的父亲就是周弘，女儿就是周婷婷。

      周弘的理想是：竭尽毕生精力，游学神洲大地，让赏识教育走进中国每一个家庭、每一所学校、每一所幼儿园和每一个社区。让所有的父母和老师都掌握赏识教育的方法，争做最杰出的父母和老师，培养最优秀的孩子和学生。周婷婷的理想是：刻苦学习，在美国获得心理学博士学位，学成回国后为中国的聋人事业做出贡献。做一个自己快乐并给别人带来快乐的人。在这过程中，他历经了无数的磨砺、嬗变和升华。他希望赏识教育能唤醒千千万万的父母�煷俳�家庭教育的和谐�熑酶�多的孩子走上快乐成长的道路。每每讲到和女儿饱经苦难的日子，周弘老师双眼含满了泪水，感动了在场的每一位听众。现场的每位家长和教师都仔细地聆听报告内容，连走廊里、主席台两边都站满了、坐满了人，报告过程中，有的递纸条提问问题，有的在报告休息间隙抓住时间请教周老师，报告会在介休获得了圆满成功。                          （程晓花）

介休教育网  介休教育报联合举办"我最喜爱的网站征文评选"活动

为进一步宣传贯彻《全国青少年网络文明公约》，倡导积极向上的网络文化，引导广大青少年健康有效地利用互联网，文明上网、上文明网，营造健康的网络环境，同时也为了普及网络应用，加快推进介休市教育信息化的进程，促进网络信息更好地为教育、教学服务，介休教育网、介休教育报联合举办“我最喜爱的网站征文评选”活动。活动主题为“网络伴我行”，希望能通过此次活动努力为全市广大教师、中小学生提供优秀的网站，为青少年的成长营造健康、文明、纯净的网络空间。

      一、 主题：“网络伴我行”；

      二、 参加人员：广大中小学教师、学生；

      三、 活动时间：２００４年４月１日至２００４年６月３０日；

      四、 推荐网站分四类：教育组、综合组、小学组、中学组；

      五、 推荐原则：有利于教师进行教研教改，有利于青少年的成长、成材；内容健康向上，征文文体不限，可用散文、杂文、短篇小说等多种风格的行文描述自己喜爱的网站、与她所发生的故事以及对网站的建议和意见。优秀稿件将刊登在介休教育报和介休教育网上。

      六、 投稿方法：可直接将稿件寄送到：介休市现代远程教育中心信息部，也可将稿件发送到：ｊｘｃｘｈ１＠ｙａｈｏｏ．ｃｏｍ．ｃｎ；联系人：程晓花  胡朝霞。

我市中小学生参加﹃民族精神代代传﹄清明祭扫活动

   �煴颈ㄑ钉� 清明时节，春暖花开、阳光明媚，介休市烈士陵园内松柏环绕、绿翠相映。为全面贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见的精神，加强和推进全市青少年的思想道德建设，共青团介休市委、介休市教育局在介休市革命烈士纪念碑前举行了以“民族精神代代传”为主题的祭扫革命烈士陵园活动。

      团市委副书记武卫中，市少工委主任李俊萍，市教育局政教科副科长何海鹰及３０００余名城区中小学学生参加了活动。一队队戴着鲜艳红领巾的少先队员在纪念碑前高声宣誓：继承先烈遗志、弘扬民族精神。加强道德修养，提高思想素质。掌握科学知识，锻炼实践能力。不负祖国重望，誓做世纪新人。

    　　各校学生代表在演讲中表示：要永远继承和发扬革命传统，牢记党和人民的重托，挑起历史赋予的重任，勤于学习、善于创造、甘于奉献，自觉地服务祖国、奉献社会，勇于开拓创新，为国家的现代化建设、祖国的完全统一、中华民族的伟大复兴建功立业。

    　　本次活动以祭扫革命烈士陵园，参观爱国主义教育基地、纪念碑等为载体，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，以弘扬爱国主义民族精神教育与道德实践活动相结合，通过祭奠英烈，继承传统，努力营造未成年人思想道德建设的社会氛围，帮助青少年进一步增强全面建设小康社会的责任感和使命感。  （张军   海涛）

安全高于天 责任重如山

－－我市对学校进行安全稳定大检查

  �煴颈ㄑ钉� 为了贯彻全省教育系统安全稳定工作电视电话会议精神及晋中市《切实加强学校食堂卫生管理工作的通知》要求，副市长曹益民、市政府副秘书长刘志海 、市教育局局长闫伯永以及教育、公安、消防、防疫、城建、安检、工商、广电等部门有关人员历时９天对我市市直高中、初中、小学、幼儿园及三所民办中学共计１６所学校进行了安全稳定工作大检查，并对十个乡镇的第一中学进行了抽查。

      这次检查采取采用拉网式排查，听校长汇报，实地查看，意见反馈，填检查、整改意见表等形式对各学校校舍、治安、消防、食品、危险品及周边环境等进行了认真细致的检查。这次检查领导高度重视，组织安排及时有力；副市长曹益民深入基层了解实情，现场指导，保证了良好的检查效果；有关单位积极参与，密切配合，不辞辛苦；受查单位认真对待，将安全摆在应有的位置，认真汇报检查情况。检查中，以查代训，以查促改，边查边改，确保不留死角，不走过场，讲求实效。对查出的问题能当场解决的当场解决，不能解决的提出整改意见和制定整改计划，有效地提高了学校领导的安全意识，明确了存在的隐患，采取一切措施确保安全。

      安全高于天，责任重如山。这次学校安全稳定拉网式的大检查，人数多，时间长，效果好，是前所未有的。市政府强有力的领导，各职能部门密切配合，掌握了基层存在的隐患，提出了整改意见，强化了各级各类学校领导的安全意识，明确了每个教职工的职责，使我市学校安全稳定工作步入规范化、制度化、法制化的轨道。

          （何海鹰  胡朝霞）

宋古二中密切家园联系

�煴颈ㄑ钉� 宋古二中在加强科学管理，提高教师素质的同时，密切家园联系，实行学校和家长联动，共同促进对孩子的教育。通过家访、电话交流、家长会等形式，保持学校与家长的经常联系，随时掌握孩子在学校和家里的表现。

      日前，该校举行了以班举行了家长会，教师向家长通过学生在校的学习，思想情况，家长介绍孩子在家中的生活情况，互相交流，沟通思想，达成共识，探寻教育的最佳途径。家长们纷纷表示，密切家园联系增进了家长和学校的感情，不在把教育当作是学校的事情，对于配合学校的教育起到了积极作用。              

                                                 （宋桂花）

教育随笔

拜师纳徒记

  上竖笛课，四（１）班却有十几个学生理由充分地回答：“我笛子忘带了，坏了，没有了。”课前我千叮咛、万嘱咐，可是就那么十几个学生依然我行我素。办公室的老师常说：“语数作业经常不做，你还指望他们吹笛子？”

      我不想让学生沉闷地坐在教室里，“身在曹营心在汉”，我要让音乐使孩子的情感世界变得更加丰富和充实，鼓励并帮助孩子们从音乐中享受到喜悦与乐趣。

      “今天，我让大家来当老师。”孩子们面面相觑。“为了让我们班的竖笛演奏水平尽快提高，你们可根据自己的能力和水平自选老师和徒弟。”教室里热闹了，学生你一言我一语相互商讨、询问着。“老师，我可以带两个徒弟吗？”“我可以拜我姐姐为师吗？”“当然可以，一切由你们决定。”同学们情绪高涨，仿佛多日的阴天出现了太阳。一会儿，大多数学生的师徒关系确立了，李婷婷—陈辉，朱晓同—尹伟奇，王锦超—陆鹏—顾佳炜，姚媛媛—姚正。杜楠是我班演奏水平比较高的一个，可现在，他垂头丧气地坐在一旁，原因是他没收到徒弟。我知道是因为他上课表现得过于“活泼”。“你们谁愿意拜杜楠为师？”大家低头不语，生怕老师乱点“鸳鸯”。“怎么回事，这么好的老师都没人认？”几个学生会意地笑了起来。“杜楠说说，这到底是什么原因？”杜楠沮丧着脸：“是我平时不太守纪律的缘故。”“你想收徒弟吗？”“想。”“那怎么让大家相信你呢？”“我以后得认真上课，也认真帮助别人。”大家还是默不作声。最后在我的劝说下，陆杰终于认了这个师傅。杜楠脸上绽放出开心笑容。

      我郑重地对大家说：“我们班是第一个采用师带徒的方式来学习竖笛的，既然相互确认了师徒关系，大家就一定要同学习，同前进。尤其是徒弟们一定要在最短的时间内争取最大的进步，尽早当上师傅，大家有信心吗？”“有！”整齐有力的回答响彻教室。

      其实，在短时间内要改变一个人的学习习惯是非常困难的，我只是想让孩子们与自己熟悉的人在一起学习，互帮互助，逐渐克服困难，相信他们会在无拘无束的学习中有所收益。

      又一节音乐课来到了。我一进教室，许多同学就迫不及待地问：“老师，今天吹笛子吗？”我领会了孩子们的意图。“好吧，让我瞧瞧你们的长进。”同学们高呼着：“ＯＫ，没问题！”“师傅们”一个劲地喊：“尹伟奇上！”“陈辉上！”在师傅们的期待中，陈辉流利地演奏完了。以前，陈辉总是沮丧地坐在位置上等着下课，一副无可奈何又无所事事的样子，可现在，喜悦之情已情不自禁地流淌到她的脸上，她的师傅李婷婷“骄傲”地笑了。今天的尹伟奇也与原来判若两人。原来的他是孩子们眼中学习的困难户，可现在看到他如此娴熟的技艺，我简直不敢相信自己的眼睛。同学们情不自禁地鼓起掌来，他满心欢喜地回到座位。

      “同学们，你们来评价一下他们今天的表现？”“太棒了！”许多学生还不时地向他们投去赞许的目光。“尹伟奇以前表现怎样？”大家说出了许多不足。尹伟奇也不好意思地低下了头。“同学们，尹伟奇的成功告诉我们，只要大家花时间，肯努力，成功就会属于你。不过，老师也要提醒尹伟奇，在以后的学习中，要认真对待每一门功课，这样，你的成绩一定会提高得更快。”教室里雅雀无声，我看到几位学习上有困难的学生眼里也闪着希望的光芒。

      从那时起，四（１）班的学生竖笛课很少有人不带笛子。下课时常能听到悠扬的笛声，偶尔几个学生会期待地问我：“今天吹笛子吗？”尹伟奇、陈辉也当上了师傅，他们的徒弟陆鹏、任苏楠、吴维维也陆续地吹完了一首又一首的曲子。孩子们的学习生活似乎不再那么索然无味，脸上的笑容也开始生动起来。自信与努力就这样在四（１）班悄悄传递着。

            ——摘自《江苏教育》

领会新课标实质探索开放式课堂

２０００年新修订的《小学数学教学大纲》中指出在数学中增设实践活动。２００１年新的课程标准中指出“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”在教育改革不断发展的今天，我作为一名小学数学教师，应如何适应教育改革呢？运用新课改提倡的教育理念，研究自己的数学教学，我在近几年做了许多尝试。现在，我来谈谈自己的几点体会：

      一、让学生体验数学，动手实践。

      教师结合学生的生活经验和知识背景，引导学生以自主探索与合作交流的方式理解数学，发展解决问题的策略，重视培养学生的创新意识和实践能力，这既是社会发展的需要，也是数学教育改革的需要，在教学实践活动中，教师要充分发挥学生的主体作用，这样就必须充分调动学生主动参与的积极性，让学生在实践活动中展示智慧的空间，运用所学知识进行实践体验。

      例如：教学“分数的意义”时，新知识的学习我是这样进行的：师问：同学们知道了很多分数，你能用自己的学具动手分一分，并用分数表示吗？（教师为各组提了这样的学具：梨一个、长方形纸一张、１０个小方块、一捆小棒、一条线段）。学生动手操作，并写出了相应的分数。师说：谁能说说自己是怎样分的，又是怎样用分数表示的？同学们根据自己的实践各抒己见，同学们由于分的方法不同，得出的分数也不同，对有分歧意见的还要进行辩论，课堂气氛活跃，所学知识扎实，最后教师根据学具的分类引导学生理解单位“１”，归纳分数的意义。

      在教学中，教师要相信学生，充分发挥学生的主体作用。上课不怕课堂上“乱”，打破学生严格坐在座位上听课，打破教师讲课的传统形式，在教室里允许“乱”。我根据课本内容充分给学生自由时空，引导学生讨论交流、互相启发、共同提高，教师是一个组织者。实践中，学生无论表现如何，教师应是一个鼓励者，应给学生以积极的评价，使学生感到参与实践活动是一件快乐的事。

      二、让学生大胆猜想，自主探索。

      牛顿有句名言：没有大胆的猜想就不会有伟大的发现。猜想是一个多向思维的心理过程，是培养创新萌芽的好办法。

      数学方法论的倡导者Ｇ·波利亚非常强调猜想在数学学习中的重要性。数学猜想能缩短解决问题的时间；能获得数学发现的机会；能锻炼数学思维。历史上有许多重要的数学发现都是经过合理的猜想这一手段得到的，例如著名的“哥德巴赫猜想”等。

      数学新课标中强调通过操作、猜测方式，使学生更好地理解数学知识，培养学生创新意识，以及探索问题和解决问题的能力。因此，我在数学教学中转变观念，重视并鼓励学生进行大胆猜想：课前巧妙构思、精心设问，创设问题情景。设法启发引导学生联系已有的知识经验进行猜想。例如，学习“比的基本性质”时我这样设问：“根据商不变的性质以及分数的基本性质”请你猜想一下“比”会有怎样的性质。

      三、让学生参与解法，再创造、合作交流。

      建构主义学说认为，有意义的学习并非是简单的被动的接受过程，而是学生主动建构的过程。弗赖登塔尔说过：”学习数学的唯一正确方法是实行“再创造，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现和创造出来。”儿童总是在自我创造发展的，可以说学生参与教学知识的“再创造”活动越主动、充分，所获得的体验也就越深刻、丰富，也就越有利于学生的发展，因此，我在教学中极力让学生参与数学知识的“再创造”活动。

      例如：教学“分数除法应用题”时，师问：谁能告诉老师，我们班有男、女生各多少。（女２０人、男２５人）。师再问：根据这两条信息，你能想到什么？学生能说出一个数是另一个数的几分之几或几倍。师又问：根据以上四条信息，你能不能选取其中两条提出一个问题，学生经过独立思考，合作交流，联系所学知识，编出了两个分数乘法应用题，又编出了两个分数除法应用题，这时，同学们眉头皱起来了，并自言自语：“怎样去求呢？”教师鼓励学生，你们一定能想出好办法的，学生有的动脑思考，有的动手去算，有的和同桌探讨，通过学生想、说、算结果出来了，紧皱的眉头舒展了，争先恐后地说自己的想法。这时教师加以引导归纳，作小结，这就是我们这节课探讨的内容。

      在教学过程中，当学生直接面临新知问题时，教师相信学生的认知潜能，让学生试着解答，鼓励学生径直尝试、探索，给学生提供自行探索、自主创新的时空，充分体现以人为本的主体意识，满足不同层次学生的思维方式，认知特点的需要，使学生在主动参与，亲身实践，合作交流的过程中人人有收获，个个都获得成功的体验，真正实现不同的人在教学上得到不同的发展。

      动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。我们要把数学改革的重点放在转变教师的教学观念上，改变学生的学习方法上，以促进学生的全面持续发展。

        （绵山镇西靳屯小学  宋沛莉  景秋莲）

听张春莲老师专题讲座有感命题专家

  有幸聆听了省教研室中考命题专家张春莲老师的“通过考试进行学习”的专题讲座，我感触颇深。对照张老师的讲座，审视自己以往的教学工作，我觉得：以下几方面的问题值得我们每一个语文教育工作者深思：

      一、要重视教师的主导作用

      新课程标准“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，内容的确定、教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形式。”课标理念是正确的，但正如张老师所说：“有些教师在理解上出现了偏差，把‘自主学习’和‘放任自流’”等同起来，特别是在一些公开课上，教师常对学生五花八门的回答不置可否或一味肯定，好像一要对学生的看法有所否定就违背了课改理念。张老师的讲座让我深刻地认识到：学生应在教师有计划的组织、引导下进行自主、合作、探究性学习。在鼓励学生仁者见仁，智者见智，积极参与，大胆发表自己见解主张的前提下，还要引导学生补充、纠正自己的认识，力求使学生的理解更接近客观事理，在辩伪去妄的过程中让真理凸现。这样的学习才是真正意义上的自主、合作、探究。语文教师应转变观念、更新知识，不断提高自身的综合素养，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，以使自己的主导作用得以充分的发挥。

      二、注重阅读材料的文化熏陶

      义务教育语文课程标准给语文下的定义是：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，”并强调“工具性”与“人文性”的统一，是语文课程的基本特点。然而很长时期以来，我们的中小学语文教学仅仅成为”传道、授业、解惑”的单纯工具，其自身的美学价值、审美光辉往往被忽视了。其实语文课的教材、教法、传授过程本身就充满着审美性、那篇篇古今中外的散文、诗歌、小说、戏剧、童话、寓言都构筑了一个个精致、完整、丰富生动的美好世界，那里有美丑的交锋，有优美的人性和风景，有高尚的人格和景观，有人生的悲和喜，也有世界的幽默与滑稽，它们不仅启迪人的智慧、陶冶人的德性，而且自身就令人留连忘返、赏心悦目，情感激荡。张老师在讲座中也深刻地指出：作为一名语言教师，我们有责任、有义务帮助学生“吸收人类文化的精华，提高学生的文化品位和审美情趣。”这番话指导我们：在今后的语文教学活动中，教师应有计划、有目的地把那些文化性强、文质兼美的文章推荐给学生，让学生在阅读中感悟、品味美，从而受到文化的熏陶。

      三、注重对学生综合能力的培养

      “语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”我们应注重“语文课程与其他课程的沟通。”近年来，不少中考语文试题在这方面作出了大胆尝试，由张老师命制的２００３年中考题也涉及了历史知识。我想：张老师命这类题目的良苦用心，无疑是要引导中小学教学工作扎实稳步地推进素质教育，开足开全课程，为学生的全面发展服务。

      张老师短短两个小时的讲座，有如一阵春风，融化了我们头脑中封冻的坚冰；又如一柄重锤，砸碎了限制语文教改向前发展的瓶颈。我们有理由相信：在张老师讲座精神的指引下，我市的语文教学工作定会再上一个新台阶，朝着更科学、更人性的高峰攀登。

          （宋古二中  韩或  李强）

烈士——我们心中的丰碑

清明的新叶嫩绿嫩绿，那是我们寄给烈士的信笺；清明的鲜花火红火红，那是我们献给烈士的花环；清明的风和煦温馨，那是我们捎给烈士的诗篇！

      烈士呵，您是我们心中永生的英雄，您是我们心中灿烂的光焰，您是我们心中永恒的丰碑，您是我们心中不朽的罗盘。

      烈士呵，你们可曾听到，我们深情的呼唤？我们曾踏遍丛林、平原，我们曾越过万水千山，寻找您们闪光的足迹，就像寻找无尽的能源。

      你们含笑从雪山走来，红星闪亮，凯歌震天，粉碎敌人的围追堵截，不倒的红旗迎风飞扬。当黑暗笼罩了中国的大地，你们就化作希望的雷电！

      你们含笑从狼牙山走来，英姿竦爽，昂立云天，不屈的身躯化作抗日烽火，把胜利的曙光洒遍人间！

      你们含笑从歌乐山走来，身戴镣烤，从容威严，擦干身上斑斑血迹，誓死把敌人的牢底坐穿。当真理需要有人献身，你们就无私地把生命奉献！

      你们含笑从老山走来，掸掸战尘，拂去硝烟，仿佛刚刚击退来犯的敌人，面庞闪动着胜利的笑颜，当祖国的尊严需要保卫，你们就化作了雄伟的群山！

      你们含笑从纪念碑走来，讲述过去，畅想未来，手中捧着鲜亮的火种，为我们点燃了“振兴中华”的火焰。当祖国面临严峻的挑战，你们嘱托让我们负起重任！

      烈士呵，你们可否看见，看见我们高举的右手？烈士呵，你们可否听见，听见我们铿锵的誓言？我们宣誓：永远继承你们遗志；我们宣誓：为创造祖国辉煌的明天！

             宋古二中 梁亚卿

永远的信念

   朋友，当你在浩瀚的大海里航行的时候，你最担心的是什么——是没有指航灯塔；当你在茫茫黑夜里行走的时候，你最渴望的是什么——是指路的明灯；当你在扑朔迷离的时候，你最需的是什么——是指南针……这是困境者的希望，是彷徨者的信念。

      屈原有信念，他忧国忧民誓死报国；岳飞有信念，他抵制外侵，精忠报国；李大钊有信念，他铁肩担道义，妙手著文章。信念是舍生忘死者至死不渝的壮烈。

      每个人都有信念，信念就像指路明灯一样，指引人们到达理想的彼岸。有这样一位老人，坚定信念要做一名共产党人，多年来孜孜以求，一次又一次的向党组织递交入党申请书，处处以一个党员的标准严格要求自己，吃苦在先，享受在后，助人为乐。终于在年逾古稀之时被党组织接纳他，在他八十风生日那一天，他站在鲜红的党旗下庄严宣誓：要为共产主义奋斗终生。我敢说每一个都会为老人的信念而喝彩，每一个人都会为老人追求信念的执着所震撼。

      中华儿女有自己的信念：那就是祖国腾飞，民族富强。

      在我国航天界有这样一批科学家，他们呕心沥血，废寝忘食，熬了一个又一个通宵，做了一次又一次试验。多少老科学家，他们顾不得安享晚年，却仍然奋斗在科研第一线；又有多少位年轻科学家，他们挥泪告别嗷嗷待哺的婴儿，匆匆奔赴科研基地。当２００３年１０月１６日６时，我国神州５号载人飞船安全返回之时，所有的中国人欢呼雀跃，奔走相告，热泪盈眶。

      信念，使我们的载人飞船上天，成为航天俱乐部第三个成员国。

      信念，使我们加入世贸，跨上了世界经济的快车道。

      信念，使我们一代又一代人孜孜以求，忘我奋斗。实现了一个又一个的梦想，进行了一次又一次腾飞。

      我们是新世纪的少年，我们是光荣的少先队员，我们时刻牢记在队旗的庄严宣誓：“准备着为共产主义事业而奋斗”这就是我和我们这一代少先队员心中永远的信念！！！

     实验小学学生      吴清华

真情

太阳

把真情洒向大地；

大地

把真情献给母亲；

母亲

用真情哺育她的儿女

黄河

把真情流入大海；

大海

用真情包容万物；

人类啊

要用真情拥抱整个世界

是谁

用真情谱写灿烂的明天；

是谁

用真情奏出伟大的乐章

——是你，教师

人类灵魂的工程师

你和太阳一样无私，

你同大地一般广袤

像母亲一样伟大

黄河，大海是你的化身

你甘做人梯，甘为蜡烛

把自己的全部真情

甚至生命

都奉献给了

那一个个年轻的生命；

都撒播给了

那一片片心灵的土地！

 宋古二中 武瑞萍 晋彩香

教师赞

   教师

      多么光荣而神圣的职责，

      是人类灵魂的工程师，

      是人类文明的传播者和建设者，

      是受人尊敬、值得羡慕的职业。

      教师

      是辛勤的园丁，

      无私奉献、默默耕耘，

      起早贪黑，以校为家，

      年复一年，日复一日结出丰硕的桃李。

      教师

      是无私的春蚕，

      从不保守，传道授业，

      用母亲般的慈爱呵护着孩子，

      从三尺讲台孕育出多少栋梁之才。

      教师

      是燃烧的蜡烛，

      燃烧了自己照亮了别人，

      奉献一生无怨无悔               绵山镇谢峪小学  程霞

我是教师

曾几何时

      一阵阵春风吹过时代的长空

      曾几何时

      一缕缕阳光照射着世界万物

      曾几何时

      您用双手擎起了浩瀚长空

      您为振兴中华而奋斗终生

      增添了根根银发

      增加了道道皱纹

      日复一日   年复一年

      情系桃李   无怨无悔

      这就是千千万万人民教师的真实写照    

      我自豪      我骄傲

      因为我是

      人类灵魂的工程师——教师         义棠一中  秦婵

自我评语  我这一辈子给自己的评语是变通能力差。按理说我是学“小生”的，灵活多变能说会道，可偏偏天生直肠子，心直口快肝火旺盛，养成高声喧哗、语言逻辑性不强的短处……后半生在课堂、教练场与学生数十年如一日滚战在一起，养成说教的习惯，加至还兼职管理工作，失误之处不在少数；工作方法简单，往往造成动动机与目的相反，可没少被人误解。尽管如此我还是告诫老师们和我的学生做人要宽容、大度，宽以待人也是给自己留有余地。你有权发怒，但不应践踏别人尊严；你有权嫉妒别人，但不应希望他人遭殃；你有权争取事业有成，但不应以牺牲他人为代价；你有权要求正义，但不应以复仇为手段；你有权追求美好生活，但不应以今天的表面换取明天的快乐。面对误解和仇恨，应反思而过，要保持本色，坦然宽容。面对赞扬和激励，一笑而过后要谦虚清醒，而后不断进取。面对烦恼和忧愁，要平和释然，努力化解。不要因眼前的风雨，就否定明天的阳光；不要因微小的事业成功而迷失了方向。做事教戏可要一丝不苟，不能走一步退半步。

      至今，我仍担任着繁重的教学任务，课堂讲知识，教练场给学生示范表演，还担负剧目教学课程，立誓不误人子弟。“活到老学到老”；不吃老本，争立新功。我常对学生们说：人活在世上，每个人都有其存在价值。要明白“天生我材必有用”。也许戏剧这一行不适于你，但能一点一点努力去做，自然会熟能生巧。”我与师生们坦诚相待，情同朋友与子女，对老师决不无原则的和谐，更不能放松对学生们在艺术上的高标准严要求。

      金钱利禄对我诱惑不大，一生不染糜俗，生活中能过得去就行，没有过高的奢望，心态安然。生命的本身便是一种坚持，平和的心情就是一种期待。人生中有坚持，随波但不逐流，才能感觉自我真实的存在。衷心期待不轻易放弃，最后才能真正拥有，生命才会越发充盈。

      这辈子让我终身遗憾的是幼年没有好好学文化，后悔莫及！俗话说：“醒悟醒悟”，醒了就悟了……十年树木，百年树人，戏剧教育不能急功近利，对“幼苗”发展要负责，文化知识课程千万要抓紧抓好，再不能培养没文化的戏剧演员了！  市职业艺术学校校长

       国家二级演员    作者：郑瑞生

大自然的歌声

介休三中·１９４班·温芯   指导教师：刘晓梅

一年四季，这位歌唱大自然家——总是不懈怠地一展歌喉，它的嗓音，很熟悉也很清明，不是炽热，更不是寒冷，不是柔情，更不是坚韧和刚毅，而是温暖，散发着一种圣地的光芒。还有安详，那种柔柔的，带着点热气的暖风，它可以透过你的毛孔，一直暖到你的心房。这时，你的所有思绪都凝滞了，只是沉浸，沉浸在内心深处。

      听，淅淅沥沥的雨声正是它歌声的开端。犹有“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的感觉。这种歌声悄悄而至，在任何人都没有注意的时候，和着节拍，来了，来了……花儿草儿在高兴，因为它们“感受了”歌声；土地在高兴，因为它们“猎取了”歌声；农民在高兴，因为他们听到了歌声，于是，这样的歌声让所有人，所有物都沉迷，那声音的感觉似曾相识，应该是“随风潜入夜，润物细无声”吧！所有生物的表情都宁神静气与安详。

      听，倾盆而至的雨声正是歌声的高潮。这声音给予人的是震撼，甚至是魂悸心惊。雨声一顿一挫，有节奏有动感的鸣响这美丽的旋律。所有的人，所有的一切都在沐浴歌声，接受着它的洗礼与荡涤，也只是它——大自然的歌声才能给身在燥热之中的人们一点安慰，一点凉爽。忽然，歌声嘎然而止，一切都静了，仿佛世界上没有丝毫声响，只有它的歌声。一旦它消失了，人们便再也无寄托，再无希望了。思绪还未来得及转弯，歌声又响起来了。这时，所有的人都欢呼雀跃，仿佛获得了新生。

      听，这透着丝丝暖意的歌声降临了。此时此刻，你是否也想到了“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”的诗句呢？漆黑的夜幕笼罩着大地，秋雨淅淅沥沥，雨水涨满池塘，就像思念充盈心底。面对此景，“独在异乡为异客”的人怎么不思亲呢？李清照的“佳节又重阳，玉枕砂橱，半夜凉初透”，苏轼的“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉”，更是让人伤感无比。然而，当这歌声响起，所有远离家乡的人就仿佛听到了亲人的祈祷，朋友的祝福。这样，他们便不会再有那种怅然，“寂寞梧桐深院锁清秋”的不知所往的感觉。的确，这歌声，给了他们的精神无限慰藉。

      周而复始，大自然在演绎着他永不结束的乐章，他的歌声依然那么……

关爱学生的生命

——浅谈小学语文课堂教学中评价的艺术

绵山镇西靳屯小学  冀雪梅

    ２１世纪是一个关注生命的新世纪，融合人文性和工具性的小学语文教学体现了“以人为本”的思想，不仅要关注学生终身发展，更应关爱学生的生命。作为小学语文课堂教学的重要组成部分－－教师对学生学习的评价，如何体现“以人为本”的思想，如何关爱学生的生命，让学生在课堂中焕发出生命的活力呢？

      一、尊重学生

      尊重学生的人格、权益，是关爱学生生命的立足点。教师应承认学生的差异性，尊重学生的独立性、个体性，与学生建立平等的人际关系。尤其对于语文来说，学生有自己不同的感悟，不同的理解，教师更不必把自己的意愿强加于学生。

      一位老师教学《狐假虎威》，问：“你认为狐狸的主意是好是坏？”大多数学生说狐狸的主意坏，因为它在说谎。极个别学生认为狐狸的主意好，它虽然说谎，但巧妙地保护了自己。教师评价说：“大家讲得有道理，特别是后面的人有自己独特的见解，真是了不起。”这位教师充分尊重学生的意见，不仅培养了学生的自尊、自信的个性品质，还培养了学生创新的意识和能力。

      二、鼓励学生

      许多名师认为鼓励是教育的法宝，是最廉价的润滑剂。确实如此，鼓励可营造宽松、和谐、民主的教学氛围。学生在这种自由的空间里可与老师、学生进行心灵的碰撞、生命的融合，不断获得成功的体验。在许多的课堂总是自始至终地进行鼓励性的评价。如：“你真行！”“再努力一下就成功了。”“老师相信你能读好。”……是鼓励让学生智慧的火花得到迸发。

      三、宽容学生

      要使学生发展，首先得宽容他们在发展中出现的错误。只有宽容他们的错误，才能减轻他们的思想负担，帮助他们树立信心，才能发动他们本身的精神力量，才是真正的关爱他们的生命。

      四、委婉批评

      面对学生错误，不要严厉的训斥，而要委婉地批评。我在教学苏教版教材《春雨》这首诗时，要求大家根据诗意展开想象说一说。结果有位学生把古诗译了一遍。我随机应变，化消极因素为积极因素，说：“这位同学又让我们欣赏了杜甫笔下春雨的景象。”委婉的评价在指出学生错误的同时，保护了学生的自尊。

      五、“牵引”评价

      教师的评价重在牵引，给学生提供更广阔的学习空间。如：我在教学苏教版教材《蚕姑娘》时，十分注重引导学生质疑问难，结果学生提出了许多问题。我没有全部解答，而是象特级教师孙双金说：“老师喜欢你们，你们肯动脑筋，会提问题，有很大进步。老师不可能在一堂课解决这么多问题，希望你们把问题带到课外，带进家庭，带入今后终身成长中去，去思，去想，进步会更大。”牵引性的评价，点燃了学生渴望知识的火花，激发学生更主动地去学习。

      六、动情赞赏

      现在不少评价浮光掠影，轻描淡写。有的鼓掌成了打拍子，有的表扬成了背口决，如，“棒棒棒，你真棒！”教育家陶行知说过：“教育最注重以人教人，”又说：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”由此可见，无论什么样的评价必须动情。

      评价是一门艺术，艺术地评价是对学生可持续发展的关注，是对学生独立个性和健全人格的关注，是对学生生命的关爱。

“差”生教育更要有信心

旺村小学      周 燕

  所谓童心是“爱”、“智”、“勇”的结合。

      大人眼中的废物，小孩玩得津津有味，爱使其这样吧。同样的道理，对于差生，施教者如果有爱，倾注爱心，使他们感受老师对他们的喜欢、关心、爱护的感情，再差的学生也会有所触动。几年的班主任工作，使我深感：要使学生感受爱，做班主任首先要勤，多进班，多交流，只有这样才能了解他们的思想动态，才能消除误解，增进了解。其实差点的孩子心中更有苦处：父母心中的太阳和老师眼中的废物，家人手中的宝贝和同学眼中的草包……种种角色的反差；家庭中丰富的经济满足和贫瘠的文化教育，家庭的溺爱放纵和校园的纪律规范教育……种种教育方式的反差；幼稚的思想和青春的萌动，渴望独立自主和社会规范的要求……种种心理的反差，都使可怜的孩子们感到困惑。他们缺乏的不是给予爱，而是感受爱，只有多一些宽容、多一些理解，多一些交流、多一些关怀，才能使他们多一些理解、多一些感动。让学生感受爱，才能享受教育的乐趣。

      “智”就是明智看待自己，理智地对待学生。差生因为功课不好，或因屦犯过失而长期受到老师的批评，同学的冷落，家长的训斥， 经常处于“冷”的环境和氛围之中。他们自感不如别人，活泼向上的心理失去了平衡，心态是消极的。对课堂学习和学校教育活动缺乏热情和兴趣。同时，为寻求一时的心理满足，达到心理的平衡，就会设法从另一方面表面自己，于是出现各种各样的行为问题，招至更多的批评指责，形成恶性循环，乃至“自甘落后，面对批评也得意洋洋。”

      “智”还表现在机智地处理问题。苏霍姆林斯基说：“教育者的技巧就在于能够机智地看到孩子那种要求上进的心理，给予信任，加以适当的引导。”差生由于长期处于“冷”的环境里，自卑和逆反心理都比较突出。对于学生在校出现的一些行为问题，要选择一个适当的时机去解决，一方面给自己透彻地思考解决问题的方式与时间，另一方面给学生一个面子，让他冷静下来，没有必要正面冲突的事情，尽可能不要正面冲突，以免骑虎难下。

      其次，敢于信任差生，尤其是不能忽视差生的头目的影响力，要敢于打破常规任用班干部的方法，谁最有影响力，谁当班长。对于长期受冷的学生，你给他当班干部，就是爱护他、尊重他、信任他，使他大有扬眉吐气的感觉。“缚缰绳”就是赋予他要求和责任，“树威信”就是当某一班干部在某方面做得好，就要不吝啬表扬。

      再次，要敢于面对差生，敢于直面差生的违规行为，尤其是课堂上的违规行为。再差的学生他终究是个学生，终究是个孩子。只要你管教他，他总会心虚的，乘他心虚之际，适时批评。当然要做好善后工作，最后还要及时疏导，批评一种行为，找出错误危害，更要引导一种行为。不要批评了事，使学生无所适从。

      利害慎之于己，毁誉听之于人，得失安之于数。忠于教育，忠于自己的人格，忠于学生，循序渐进，不急功近利，不投机取巧，多一分童心，多一分创意；爱为基、智作引、勇开路，差生也可不差。

正确看待后进生

  正确地评价和正确地看待后进行是促进后进生转化的关键。

      在一个班集体中，每个学生的思想、知识、道德水平是不一样的，那么后进生的存在是必然的，造成后进的原因很多，但主要是成绩不好，长期被“冷落”、“批评”、“嘲讽”，使学生丧失了信心，因此变得悲观、不思进取，笼罩在自卑的阴影中。但并不是后进生一无是处，只是他们的缺点比较突出，容易发现，而忽视了他们身上闪光的优点和长处。千万不要指责、训斥、讽刺、挖苦、置之不理，而要对后进行做到缺点看够，优点看透，尽量用显微镜发现他们身上的微量元素，加以鼓励引导，加倍呵护，作为教师要以情感去打动影响学生，要有博大的爱心，持久的耐心，十足的信心，用师爱去鼓励，唤起他们“抬起头走路”的自尊，增强他们的自信心，坚信他们在某一方面会获得成功。      （谢峪小学  程 霞）

“放”与“纵”

——观“育虎”精神 论学生自立

谈及新课改，就不得不提学生自立问题，因为这是新课改所倡导的。如何让学生自立， 我想教师应该在“权利”的基础上适当“放一放”，只有勇于“放”、敢于“放”，这样才能让学生在知识的大草原上“纵”横。这不禁使我想起了“育虎”的故事——

      虎是动物之王，母虎抚养幼虎通常有三个过程。开始，它捕食回来，自己把肉吃掉，把剩下的肉骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎上前要吃，它就冲着它怒吼一声，伸出爪子阻挡住它，不让它吃。这样过不了几天，幼虎饿得实在受不了，就会离开母亲，自己出去找食吃。开始，幼虎走不了几步就回过头来，看见母亲在后面望着它，就折回头来往回走，母虎就冲着它怒吼，扬起尖利的前爪，幼虎又转过头去往前走。这样反复几次，直到幼虎真正离开，以后，它们就再也不相见。

       母虎就这样以它“残忍的爱”成就了幼虎成为兽中之王。而我们人类呢？二十一世纪的教师应该“放”，要放开思想的禁锢，放开束缚学生们手脚的缰绳，这样才能让他们能够“纵”、敢于“纵”，从而成就他们、成就教育美好的蓝图！

     石屯小学  王春荣

大大方方地讲好生殖和发育��

   每当讲到初中二年级生物第十一章“生殖和发育”一节时， 同学们总是红着脸不好意思地低下头；老师往往是照本宣科快速念一遍匆匆跳过。这实在是一种不负责任的做法。透过这一现象，内心状况如何呢？?਄[1]藠俹ၨ醫✫�0Ŝ?[1]?

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      性本是一种自然现象、生理现象，但由于传统观念的影响，父母闭口不谈，老师有意回避，这样使同学们形成青春期性知识的疑惑，障碍。使一些同学在好奇与神秘中跨入了雷池。为了学生们的健康成长，让我们大大方方地讲好初中的“生殖和发育”吧。

     �熃樾荻�中· 赵翠萍��

中考“照顾”办法出台

�煴颈ㄑ钉牎∪涨埃�我省出台了今年中考降分投档录取的有关规定。

    　　根据有关规定，以下４类考生报名时须持有关部门出具的留有存根的正式证明，录取时可降低５分以内投档：烈士子女持县级民政部门证明、归侨、华侨及其子女持市级以上侨务办证明、台湾省籍考生持省台湾同胞联谊会证明、少数民族考生持县级民族事务管理部门证明。

    　　以下３类考生报名时应交验获奖证书，并享受相关录取照顾政策：应届初中毕业生在初中阶段参加省级以上体育竞赛获单项前六名或集体前三名的主力队员，降低１０分以内投档；参加省数学、物理、化学、生物学会单科竞赛获全省前５０名、参加全国青少年科技创新大赛和全国中小学电脑制作活动获省一等奖者、省级以上优秀学生干部和三好学生，降低５分以内投档；市级三好学生和优秀学生干部、参加市级体育运动会获单项前六名或集体前三名的主力队员，在同等条件下优先录取。

              （郭建华辑）

全省中考报名考试时间敲定

�煴颈ㄑ钉�  省招生考试管理中心日前在全省２００４年高职、中专招生会议上发布消息，今年全省初中升学报名时间定为４月２４日～３０日，６月２０、２１、２２日三天进行考试。

    据了解，参加全省初中升学考试的学生全部在户口所在县（市、区）报名，应届初中毕业生由所在学校集体办理报名手续，非应届初中毕业生到县（市、区）招生部门指定的报名站报名。

    今年我省初中升学考试科目为语文、数学、外语、物理、化学、政治和体育共七科。总分为６５０分，其中语文１２０分、数学１２０分、外语１２０分（听力考试占２５分）、物理１００分、化学８０分、政治８０分、体育３０分。初中升学考试全省采用统一考试时间，６月２０日上午、下午分别进行语文和化学科目的考试，６月２１日上午、下午分别进行数学和政治科目的考试，６月２２日上午、下午分别进行物理和外语科目的考试，英语听力考试采用播放录音带的方法。

          （郭建华  辑）

我国暂停登记新的网吧 等上网服务营业场所

    从３月４日起，对在中学、小学校园周围二百米和居民住宅楼�熢海犇谏昵肷枇⒒チ�网上网服务营业场所的，一律不予核准。暂停登记新的网吧等互联网上网服务营业场所。

    　　当前一些网吧等互联网上网服务营业场所违反有关规定，利用互联网传播有害文化信息，严重损害了青少年的身心健康。对此，国家工商总局今天发出通知，要求各地工商行政管理部门做好网吧等互联网上网服务营业场所专项整治工作。

      通知要求各地要严格依法确定互联网上网服务营业场所的市场主体资格，根据《条例》规定，加强互联网上网服务营业场所的工商登记管理，严把市场主体准入关，严厉查处取缔无照经营违法行为。各级工商行政管理部门对擅自设立互联网上网服务营业场所，或者擅自从事互联网上网服务经营活动的，要依照《条例》和《办法》的规定坚决予以取缔，查封其从事违法经营活动的场所。触犯刑律的，移交司法机关追究刑事责任。

      通知明确，对于以电脑学校、劳动职业技术培训班、电子新闻照片室、计算机房名义变相设立互联网上网服务营业场所和变相从事互联网上网服务经营活动的，按无照经营予以查处。

          （郭建华 辑）

一幼积极开展主题活动

    �煴颈ㄑ钉犓孀沤逃�理念的逐步提高，日前，市一幼的全体教师投入到了设计主题网络，实践主题活动，环境互动育人的热潮中。每位教师根据自己班内的实际和幼儿的认知发展水平，结合周围事物变化选取了不同的主题，并将最得意的合作伙伴－－家长请进来，家园配合，共商良策。一个个墙面上的图案无不展现该班的风格与主题思想。教师们为找到一个提高自己，搞活教育的新思路，新办法辛勤工作着。

              （邓小红）