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122期
今年高考考生开考一小时后方可离场
根据２００４年教育部考务工作规定，今年高考考生最早交卷时间将从过去的开考后３０分钟调整为开考后１小时。
据介绍，目前高考退场时间是１９９１年制定的，随着科技的发展，近年来，每年高考都有一些考生以进入考场窃取试题为目的，他们利用提前退场的时间作答案，然后利用ＢＰ机、手机等现代化的信息手段，将答案传入考场。
为避免考生提前退场利用通讯工具进行作弊，目前一些省份也采取了一些积极措施，如山东省采取了考生离场不离校的做法，将提前离场的考生组织在校内专门的休息室复习或备考。
据悉，今年的全国成人高考也将采取同样的办法，开考后１小时，考生方可离场。
山西省二ＯＯ四高考考生于六月九日填报志愿
据山西省招生考试管理中心消息：今年我省普通高校招生继续实行计算机网上远程录取和“３＋Ｘ”科目设置改革，其中综合考试科目满分为 ３００ 分，其余各科满分为 １５０ 分，总分为 ７５０ 分。
今年填报志愿的时间为 ６ 月 ９ 日 至 １４ 日。志愿表分设两页，设有志愿栏和分批栏。考生填报高考志愿时，必须由本人认真准确地填报和书写。考生填表时，除《机读志愿卡》上的信息点用 ２Ｂ 铅笔涂写外，其它一律用蓝、黑色墨水笔书写。报考的院校和专业志愿必须严格按照省招考中心公布的 ２００４ 年在我省招生的院校名称、院校编号、专业名称和专业代码填写。报考艺术 （文）类和体育（文）类的考生，可以兼报文史类的院校和专业；报考艺术（理）类和体育（理）类的考生可兼报理工类的院校和专业。 考生志愿表 （卡）填涂完毕，送交县（市、区）招办后，任何人不得更改，若发现违犯规定和私改志愿者要追究责任，严肃处理。
今年的高考招生实行电子档案注销制度，我省所有考生均建立电子档案。考生电子档案的内容包括考生报名信息、体检信息、思想品德考核信息、志愿信息和成绩信息等五部分。
在与考生息息相关的填涂《机读卡》环节，省招考中心在指导考生正确恰当地填报志愿的同时，对普通高校录取新生时对考生的身体条件要求；各类照顾对象的规定；录取体制、分批办法、调配档案原则；各类院校的最低录取控制分数线划定；对第一志愿报考师范、农业、林业、水利、地质、矿业、海洋、气象、石油等院校的考生录取；定向就业招生；对军事、公安等院校的录取和招收国防生的规定，对报考外语、体育、艺术类院校或专业的的考生、对已被高校录取后自行放弃入学资格的考生以及补录工作；规定禁止外省籍考生在我省参加高考等多个方面制定了明确具体的规定。
我市广大考生可登录介休教育网（ｈｔｔｐ／／ｊｘ．ｊｚｅｄｕ．ｎｅｔ）查看详细的志愿填报方法，了解有关高考招生的更多内容。
来源：山西省招生考试管理中心
２００５高教自考课程将用新教材
据《中国教育报》报道：从２００５年起，高教自考将有２２门课程启用新大纲和新教材。
此次涉及的教材有：政治经济学、高等数学一、基础会计学、财政与金融、管理学原理、市场营销学、财政学、国民经济统计概论、银行信贷管理学、保险学原理、涉外经济法、国际运输与保险、人力资源管理、质量管理、中国法制史、社会调查理论与方法、经济管理概论、公文写作与处理、文书学、混凝土砌体结构、土力及地基基础、建筑施工。
原定于明年修订的法律专业的金融法教材，由于全国人大正在组织相关法律的修改，因此暂不进行修订，２００４年仍实用现行的大纲和教材。
据介绍，全国高等教育自学考试指导委员会每年都根据教育发展需要对教材进行修改，从１９９８年至今，全国自考办已编写修订了７００多门课程的考试大纲和教材。
宋古村支部村委为教育办实事
再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。这是宋古村党支部、村委会尊师重教的真实写照。在税费改革后的今天，党支部书记王学斌带领村委一班人，一如既往地支持学校。“五一”期间，投入资金两万余元为宋古小学维修达８０多米的围墙，整修教室，校园的残缺部分。他们这种“权”为民所“用”，“利”为民所“谋”的工作作风，深得人们称赞。
（宋古小学 赵玉莲）
三道河村投入十六万元用于学校建设
三道河村在新的支部村委班子上任开始，便把焦点定在了学校，２００３年８月中旬动工，封楼顶，建围墙，买锅炉，改暖气，修厕所，一直至今工程不断，短短十个月，投入十六万元解决了过去“教室是危房，围墙是危墙，锅炉是摆设，厕所难方便，暖气难取暖”的问题，难怪人们说：这才是为民办实事的领导干部。
（三道河学校 罗玉林）
南张家庄村加大教育投入
南张家庄支部、村委在经济比较紧张的情况下，积极响应市委、市政府和教育局的号召，继续加大教育投入，在去年新建幼儿教学大楼的基础上，近日，又开始动工硬化校园，安装自来水设施，并投资一万余元学校购置两台电脑，一台打印机，在支部书记李春辉的领导下，村委一班人“重教为先，兴教为本，助教为荣”的实际行动，赢得了各级领导以及全体村民的好评。
南张家庄小学 郭学亮
宋古二中以德育人见实效
本报讯 宋古二中在办学中始终坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的教育理念，以“抓德育、促智育”为基本指针，“以情感人，以境促人，以信育人”，使学校德育工作与时俱进，活力倍增。
“关爱学生，让学生时刻感受到集体的温暖”——是宋古二中每位教师的心愿。学校时时处处体现出对学生的人文关怀，学校每学期都对一些家庭贫困学生减免杂费和相关费用，提倡学生之间的团结友爱，使许多学生既接受了教育，更学会了关心别人，同时培养了他们立志成才、回报社会的人生观和价值观。
学校着眼于营造德育氛围，抓校风班风，从各种德育活动着手，以达到用德育促智育的目的。举办教师朗诵比赛、硬笔书法比赛和校级教学能手的评比活动，促进教师不断完善自我、超越自我；定期举办读书竞赛活动，让学生走进书的世界，提高学生的审美情趣，丰富学生的精神生活，加强学生的道德修养，培养学生的爱国情怀。
为了使学生的法制观念更加强烈，本学期把宋古乡派出所确定为法制教育基地，召开法制教育报告会，举办讲座，确保学校正常的教学秩序，避免学生的违法乱纪行为，从而做到依法治校与以德治校的结合；学校注重自然环境和人文环境的结合，本学期初，校长带领全体班主任及学校德育干部赴三佳中学参观学习该校班级文化建设的做法，返校后全校积极行动。全校师生投入巨大的热情，掀起“办特色班级，办特色学校”的高潮，提升校园文化品位。
学校的德育活动，突出“以人为本”的科学德育观。相信学生，把班级管理的一部分主动权交给学生，让学生参与学校管理，此外，学校设立“成长记录”，记录学生的点滴进步，用学生以前的成功帮他们找到自信，体验成功，并做好团队的衔接工作，利用“五四”举办少先队集体退队活动，让学生树立成长的意识，体验成长的快乐。 （张 军）
班主任工作点滴
﹃刚柔相济﹄教育法的运用
宋古一中 苏全莲
初中生以具备以下特点：“有成人感，有一定的评价别人和自我评价的能力，有一定的独立性和自制力，在当今社会环境影响下还出现早熟现象。作为教师应把握这些特点配以行之有效的方法进行教育。其中，“刚柔相济”法效果很好。
“打一巴掌揉三揉”虽是一句俗语却蕴含哲理。
“刚”，体现在一个“严”字上。初中生精力旺盛，具备一定的知识、技能，勇于创新，敢于实践，“翅膀硬了，行将冲天飞去”是这个年龄段学生的真实写照。但此时学生心理、生理尚不健全，玩心很强，易受各方面因素的影响，若任其自流，有可能发展为固执己见，独断专行的消极个性品质。因此，严格要求，培养他们的敬业精神和社会道德意识，锻炼具有勇敢坚韧、自强自信的独立人格，具有深远意义，“严师出高徒”便是很好的例证。
“柔”体现在一个“爱”字上。爱是教师必备的修养，是一门知识和努力才能学会的艺术，它的基础是了解、关心、责任、尊敬。“亲其师才能信其道”就是典范。
教师应将“刚”与“柔”有机结合，不可片面而行。过刚，难与学生心理沟通；过柔，容易放纵迁就学生，使爱泛滥，为爱所害。
要做到刚柔相济，相辅相成，应注意以下几点：一、批评错误，肯定成绩；二、指出缺点，生活关心；三、不讲情面，个别谈心；四、课内严肃，课外随和。
做好以上几点，学生就会既体会到严父之心，又享受到慈母之爱；既感到自身缺点的严肃性，又有改正缺点、错误的自信心，我们在工作中便会得心应手，收到良好教育效果。
做好平凡工作
宋古一中 王署琴
班级管理是学校的一项非常重要的工作，在多年的工作实践中我侧重以下几个方面去做好班主任工作。
一、对学生充满信心，一视同仁
不管是优生还是差生，在我眼里他们都是探求知识的聪明者。决不会对某些有成绩的、有特长的学生偏爱，当他们发生错误时，我会用班级制度去约束他们，使之该罚则罚，该奖则奖。从而获得了学生们的信赖，有的学生评价我说，什么事情都那么认真，对谁也那么认真。
二、民主管理，使学生“各尽其才，人尽其能”
每接受一个班级，我要深入地了解学生兴趣、爱好、特长，把干部的任命权交给学生。如，班级分工，我采取自愿报名的方式谁愿意干班内的什么事，尽量满足，但是前提是一定得干的出色，干的令人满意，让学生心服口服，教师获得认可。如我们班学习特差的王海勇同学，他勤快爱劳动，班里桌凳坏了，他去修，门窗松了，他去钉，废纸箱他整理，垃圾桶他去倒。他在班里说：“凡是损坏的东西。我去修”。他说的爽快，干的出色。再如：刘晓庆同学，她写得一手好字，主动承担了办板报的任务，每有字画类的操作，都是她干。
三、 教育学生全面发展
学生学习不能靠兴趣，特别是偏课发展的学生要补救不足，全面发展。培养崇高的爱集体的观念，关心同学，互相帮助，在学习上更要严于律己，均衡发展使学生真正成为三好学生。
涓涓小溪，汇成大海，点点滴滴组成一个丰满的自我，我的诺言是：做好平凡的工作，对得起学生，对得起这份工作。
培养创新意识发挥主体作用
班级管理中，我充分发挥学生的主体作用，努力培养学生的创新意识，取得了一定的效果。
一、营造班级民主氛围
创新教育是一种个性教育，它与学生的内部动机、自由民主的气氛、灵活易变的形式有着极强的一致性。传统教育中，“师道尊严”的神圣光环长期笼罩在广大教师的头顶，课堂成为学生循规蹈矩、洗耳恭听的圣殿。这种环境不能激发学生求知和探索的欲望。因此，对班主任来说，建立平等、伙伴式的师生关系是很必要的，班主任要与学生沟通心灵、倾听心声、听取建议，并接受他们监督。实践证明，民主管理方式，不仅能充分调动学生参与班级管理的积极性，增大班级的向心力、凝聚力，而且有利于学生创新意识的培养。
二、激励学生主动参与
班级活动只有学生主动参与，置身于活动之中，才有其创造性。在此过程中，班主任要尽可能地给他们提供实践的舞台。具体做法实行“值日班长轮换制”。学生每人担任一天的值日班长，全权负责班级事务，在每周班会时做小结。实践证明，不少学生，尤其是后进生，增强了自信心。学生们在担任班长时，独立思考问题，这本身就是一种创新的过程。
三、学生参与班级活动的设计、组织和筹备
在活动的过程中，学生各抒己见，取长补短，表现出了很大的积极性，这样就可以达到班级育人的“共振”效应，使学生思维的独立求异性得以充分的发挥，也锻炼了他们独立工作的能力，为他们的个性发展创造了条件。
宋古一中 车蕊丽
到教室后面去坐坐
自习课，作为班主任，我按惯例到教室里坐班。这一次我没有坐到讲台前看书写字，也没有坐在前几排课桌的空位上，而是踱到教室后面，在后排的空位上坐了下来。这时，我发现坐在后面的好几个学生都面带微笑看我一下，然后低下头继续学习。奇怪，平常很少对我微笑的这些同学都笑容满面，就连个性倔犟的韩双瑞也不例外——她总以为我待人有偏见，瞧不起她，一直跟我闹别扭。我跟她谈了几次话，仍无济于事。可是今天她破了例。她的微笑，让我感觉到了她的真诚、友好，感觉到我与她与身边所有学生的距离一下子拉近了。此时此刻，虽然彼此都没有言语，但仿佛有一股暖流在彼此之间传递着。而这种感觉不是我一直在寻找的吗？今天我终于找到了。
很快，我明白了其中的道理。每当自习课或课间休息时，我要么坐在讲台上，要么坐在前面几排空位上，很少像今天这样坐到后面的空位子上。时间久了，使坐在后面的一些同学逐渐对我产生了看法。尽管我在安排座位时，并非以成绩的高低作为标准。但坐在后面的同学毕竟离黑板、老师都比别人远，难免使坐在后面的同学产生误解，心理上就会与我保持着一段距离。现在我明白了，他们渴望与老师在一起，渴望沟通，渴望重视。他们和我一样，一直在寻找一种感觉一种我刚才坐在他们身边所体验到的那种感觉。噢，感觉真好！
宋古乡西段屯学校 侯玉莲
课 改 · 心 得
创新教学点滴体会
创新是社会进步的动力，苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者，在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”为此，我们在课堂教学上特别重视教学氛围、内容、方法、目标的优化，以提高课堂教学质量。
一、努力营造民主和谐的教学氛围
教学中平等、民主、合作的师生关系和学生关系是形成创造力的阳光雨露和土壤，课堂教学是教师教学和学生学习的双边活动，是师生间相互作用、相互影响的互动过程，创设和谐的课堂氛围关键在教师。教师在教学中，要树立民主平等的教学观念，努力做到师生平等、尊重学生、鼓励学生，畅所欲言，只有信息和情感得到充分交流，才能使课堂充满生机和活力。
二、力求教学内容要新
教学内容是教师通过学科教育对学生施加影响的各种信息，是实现教学目标的重要因素，它具有动态性。这就要求教师灵活地对教学内容进行组织，力求在较短的时间内达到传授大量文化知识，以达到发展学生的能力，使学生的发展符合社会的要求的目的。因此，教学内容要新颖、独特。使学生乐于接受，激发学生对新知与旧知、已知与未知的心理冲突，提高课堂教学效率。
三、改进教学方法，明确数学目标
数学课的创新教学，要求教师实现教学方法的最优化，在教案的设计，新课的导入、质疑的激发，知识的传授、疑难的化解、情境的创设，高潮的营造以及能力的训练等环节中要精心策划，求活求变，极大地激发学生的探求欲望，培养学生的创造能力，教学目标是教学过程中师生预期要达到的学习结果，是教学活动的出发点和归宿。为此教师在教学过程中必须充分考虑教学目标的准确、全面、适度，必须明确具体，便于检测。要从具体的教材和学生的实际出发，照顾学生认识水平和动机水平的差异，分层次提出适合不同水平学生的目标，从而充分发挥目标对全体学生的激发、导向、调控作用。大力培养学生观察、分析与解决实际问题的能力。
总之，数学课堂教学结构是个整体，各要素之间是相互联系、相互渗透的。在教学实践中，创新教学无禁区，大力创造良好的教学环境，大力提高学生的创新能力，具有极为重要的现实意义。
宋古乡南张家庄小学 潘建才
今天的新型课堂
古人说：“师者，传道，授业，解惑也。”这是一种传统的师生之间的接受关系，指导与被指导关系。教师是权威、是中心、是表演者。学生是观众、是听众。教师的话就是唯一。“讳者从严”老师永不离三尺讲台。课堂上压得学生喘不过气来，学生对知识产生厌恶心情。
自新课程标准启动后，它如同一股春风，给基础教育带来了春的气息，带来了勃勃生机。这股春风给学生吹开了一片新的蓝天，让他们如同小鸟自由地、愉快的翱翔，去寻找自己的欣慰。课堂上老师“讲”变学生说、学生论、学生辩。老师从此走下讲台走到学生中间，激发学生学习欲望，帮助学生解决疑点，鼓励学生积极发言，引导学生走向成功……教师成为一名顾问、一名参与者、一名导演，师生都被教学活动所吸引。师生之间平等参与、真诚合作、积极创设共同成长的和谐氛围。
我在讲解二年级数学实验教材《统计》这一内容时，选择以组统计学生的身高。活动前，我把学生分成若干小组，自己也参与到一个组中，并为每小组设计一张活动“量身高”记录卡，量身高时，在组长的安排下，“一人一事，分工明确”活动气氛热烈，每人都有事可做，而且是相互依靠的，这样不但圆满完成学习任务，而且培养了学生合作、动手能力。
今日的课堂是培养学生综合能力的课堂，今日的课堂是“学生为主体”的课堂，今日的课堂是学生大显身手的课堂。这样的课堂谁不向往呢？ 宋古小学 李小霞
评价是发展学生科学素养的杠杆
《基础教育课程改革纲要》中指出：“评价要帮助学生认识自我、建立自信。”的确，一个科学的学习评价，不仅要考察学生对知识的掌握，更要重视学习过程和体验，对学生发展的各个方面都给予关注，如学习习惯、学习过程中的表现等，使每个学生都形成自信心可持续发展的能力，促进学生积极主动地发展。
一、过程评价营造心动
心理学告诉我们，教师对学生的态度往往会起到一定暗示的作用。积极的态度产生积极的暗示，消极的态度自然产生消极的暗示。在教学中，我们要特别注意营造师生之间的“心灵接触”，多采用鼓励性的语言，及时进行口头评价，如“你真聪明！”“你进步了！”“相信你下次会做得更好！”辅以教师发自内心的动作和表情，一个真诚的微笑和赞扬的手势，激发学生的学习兴趣，树立自信心，为学生的发展提供空间。
二、参与教学评介激励行动
在以往的教学评价中，教师是评价者，学生是评价对象。评价对学生的激励作用很难体现。新课程强调教学评价主体多元化，即教师、学生、家长和有关课程教学的专家。让学生参与教学评价，在一堂课的结束时，让学生对自己进行一个比较全面的评价，要求学生对学习过程进行反思。学生通过自我评价，发现自己的进步，可以增强他们学习的自信心。
评价是杠杆、是导向，评价以学生的发展为准则，科学的评价可以促进学生的全面发展，提高学生的科学素养。
三道河小学 李培华
完善“一贯制” 开创新局面
宋古一中校长 郭长命
为贯彻市教育工作会议精神，我们宋古一中在进一步深入、完善“区域性九年一贯制管理体制”上做了大量的工作，现已初见成效。下面谈谈我们的具体做法：
一、建好一个班子
实施“区域性九年一贯制管理体制”，首先要建立一个与此相适应的领导班子。所以我们组建了以各校主要领导为成员的一中校务委员会。校务委员会的建立，为实施“一体化”管理奠定了基础。体委会坚持半月一次例会，制定方案，研究管理，进行理论业务学习。要求全体成员团结协作，既是管理者，又是实践者。努力让这个新的领导集体成长为一个敢打硬战、善打硬战的坚强堡垒。
二、培养骨干教师队伍
本学期，我们坚持以新一论课改为契机，以“走进新课堂 落实新课标″为主题，进行课堂教学改革实验。建立以各级教学能手为主体的学区教研室，以课堂教学为教研活动的主阵地，以新的课程为主要研究对象，以备、讲、说、评为手段，进行课堂改革研究。开学以来我们建立了５＋０．５的工作制度，对０．５的学习教研活动，做到有安排、有组织、有内容、有主讲、有成效。同时组织全体教师学习洋思经验，领会精神实质，并向课堂移植。由于我们教研活动抓得早，抓得紧，使全体教师的改革意识和操作能力都有不同层次的提高。初中还针对新教材实施过程中遇到的困难和问题，聘请了市教研室有关领导进行汇诊，通过作课、说课、评课指导，提高教师对新教材实施的把握能力。在改革实验的过程中注重骨干教师的培养，做到典型引路，通过评教评学，推选出教学骨干２２名。并组织中小学骨干教师作课、送课。为了总结教改成果，推动教改深入进行，我们积极提倡教师撰写教改论文、教学随笔、教案设计，并向市教研室推荐高质量的教师作品１００余篇，为我们今后的学习教研积累了大量资料。
三、注重班级管理
班级是对学习进行教育、教学的基本组织形式，班主任工作在学校管理工作中占有重要地位。开学后，我们狠抓班主任队伍的建设，对全体班主任进行定时的学习培训，提高班主任的思想水平和管理能力，做到规范管理。征集班主任工作经验材料，定期组织班主任进行工作交流，互相学习，共同提高，使班级管理工作上升到一个新的水平。
四、实现一个目标
教育教学质量是学校的生命线，是教师的荣辱牌。提升教育教学质量，办人民满意的学校是我们的目标。我们始终把提高教育教学质量当作头等大事来抓。积极推行素质教育，促使学生全面发展，培养合格加特长人才，取得了显著的成效。在市艺术节、春运会、读书作文竞赛中均名列前茅。
学区教育是一个不可分割的整体。我们坚信：在市教育工作会议精神鼓励下，通过全体师生共同努力，我们“办人民满意的学校”目标一定能够实现！
师生作品选登
五一七声明合民愿
东段屯小学 侯金生
台湾岛，中国土，
五六兄弟高山族。
荷兰人，作盗寇，
一六四二占台湾。
郑成功，龙传人，
自小随父到琉球。
百姓苦，揽眼中，
驱荷救民台湾收。
毛泽东，大救星，
领导穷人闹革命。
蒋介石，反人民，
落个出逃台湾岛。
邓小平，设计师，
一国两制基础奠。
港澳回，是先例，
企盼台湾早回归。
江泽民，总书记，
纪念讲话把言谈。
促统一，提主见，
共产党人诚心现。
陈水扁，不自量，
别具用心乱叫唤。
痴心狂，违命愿，
妄想搞个台独专。
中台办，国台办，
五一七声合民愿。
两岸情，割不断，
台湾回归不可挡。
感 动
感动似乎应该是年轻的专利，我已不是那么容易被感动的年龄。然而我却时常被周围的一切感动着：孩子一个出乎意料的问题让我感动；朋友一个真诚的问候让我感动；路上一位年迈老人坚持锻炼的身影让我感动……而身为一名教师，我又常常为学生的言行所感动。
当我手捧即将毕业的孩子们所写的《别了，母校》、《再见了，教师》、《感谢您，恩师》……时，我真的感动了，此时此刻我才真正读懂：是他们丰富了我们，是他们纯洁了我们，是他们使我们获得了从事精神产品创造的愉悦。面对可爱纯真的、成长着的的最有情份的孩子们，一切的不满不快都显得那样无足轻重。
孩子们，六月来了，七月近了在夏的葱茏里，你们即将离开母校踏上新的征程。此刻，你们是在回首春的嫩绿，还是在憧憬着秋的辉煌？我们迎来你们，又送走你们。你们要走了，我们不曾开口，不曾写下什么，然而早就于眼神间，微笑中，心底里给了你们一份祝福。不知你们，是否读懂。而你们留给母校的一切将永远感动着我们，感动使我们的世界永远充满年轻活力。
宋古小学 杨云霞
树·人生
教室门前有一棵树
春意融融
柳树抽出了新芽，长出了嫩叶；
夏日炎炎
叶子越发稠密，枝条迎风起舞；
秋风瑟瑟，
落叶唰唰，地上铺了厚厚的一层；
北风呼呼，
干枯的树枝，紧缩着身子，低垂着头。
人又何尝不是这样？
日般呵护下，羽翼丰满，
展开翅膀，挣脱束缚，
奔向梦中的自由自在……
成功时，神采飞扬，
失败时，垂头丧气。
经历着，充实着，成熟着……
人也老了……
世间万物或许都是这样吧！
是的，真是这样！
人生像一面镜子，
你对它笑笑，它也会对你笑笑。
那就告诉自己，
别去多想将来，认真走好现在，
多笑笑吧！ （东段屯小学 乔玲）
明天的太阳依然为你升起
自从五年级以来，我的考试成绩如滑梯般不断下降。这次考试我又没拿第一，未免有些沮丧。回到家后闷闷不乐，自己躲在房间，望着墙壁上的那一张张奖状发呆。
到了吃饭的时候，妈妈叫我吃饭。我装作没听见，继续“闭门思过”。一会儿后，妈妈走进我房间，问我怎么回事。我告诉了妈妈，妈妈抚摸着我的头说：“我们的慧敏不会被这点挫折打倒，对吗？振作起来，明天的太阳将依然为你升起。”
我仔细品味妈妈的话，觉得很有道理。这时我想起一句话：一个人可以被打败，但不可以被打倒。对，绝不能做“挫折的手下败将”，一定要振作赶快起来，相信明天的太阳会更加灿烂。
宋古乡南张家庄小学·五年级·郭慧敏 指导教师：赵志英
为祖国的腾飞喝彩
让我们跳起舞，用美丽的舞姿向我们可爱的祖国喝彩；让我们唱起歌，用甜美的声音为我们美丽的祖国喝彩；让我们鼓起掌，用有力的掌声为我们年轻的祖国喝彩。祖国，我们为您喝彩！
大庆油田喷出了“工业的血液”，您摘掉了“贫油国”帽子；第一颗人造卫星成功地发射，您摘掉了“航天技术落后”的帽子；用占世界７％左右的耕地养活了占世界２２％的人口，您摘掉了“贫穷”的帽子；当体育健儿几度登上世界冠军领奖台，您摘掉了“东亚病夫”的帽子。噢，祖国，您越发得可爱，我为您喝彩！
在您那富饶的土地上，一座座高楼像雨后春笋，拔地而起；在您那蔚蓝色的天空上，一架架飞机像美丽的鸟儿，自由翱翔；在您那遥远的边疆上，英勇的解放军战士，保卫祖国，您越发得美丽，我为您喝彩！
“神舟”五号成功发射，像一个美丽的饰品镶在您秀丽的长发上；千年小康梦的实现，像一颗璀璨的明珠，镶在您金色的腰带上；取得２００８年的奥运会举办权，像一双魔鞋，带您走向成功的殿堂。噢，祖国，您越发得年轻，我为您喝彩。
祖国，为了您的可爱、您的美丽、您的年轻，让我们跳起舞、唱起歌、鼓起掌为您喝彩！
宋古乡西段屯小学·五乙班·李欢
指导教师：张翠珍
这也是课堂
鸟儿为什么呜咽？
鸟儿是为天空变赤呜咽吗？是啊！天空一片乌黑，那不是乌云，而是乌黑的天空，瞧！那大烟筒冒出的缕缕黑烟，笼罩着那洁白的云，瞬间，云变黑了！鸟儿怎么能不呜咽？
幼儿园的教室中传出老师朗朗的读书声“蔚蓝的天空中有几朵白云”，窗边的小孩开口了：“老师，可是外面的天空是黑色的呀！云也是黑色的呀！”顿时，一个个小脑袋瓜爬向窗口，观看外面的天空，老师哑然无言。
难道这是老师的错吗？难道这是学生的错吗？
鱼儿为什么潜逃
鱼妈妈带着小鱼潜逃，但是始终逃不掉黑色粘性物质的追赶，最终没办法，鱼妈妈带着小鱼逃向陆地，但是小鱼不停追问鱼妈妈：“妈妈，不是您说鱼儿离不开水吗？我不要死”鱼妈妈：“快逃吧！我可爱的孩子，不逃我们会死得更惨！”
难道这能怪鱼妈妈无情吗？它也是无奈的呀！！
再看那土地的龟裂，沙尘的飞扬，小树的枯干，花儿的萎蔫……，这一切的一切都是我们人类的错，是人类破坏了赖以生存的环境；是人类近使它们拼命呼喊，求救；是人类……
人类啊！请关心它们，像你的身体一样。
人类啊！请爱护它们，像你的眼睛一样。
追寻它们，走进生态大课堂，倾听它们的呼唤，它们的心声！
宋古一中·初三 １００班·曹丽琼 指导教师：阴海瑞
我手写我心
感悟学生日记
“老师，你为什么要选择教师这个职业？”
“老师，你骂人、打人吗？能和我们交朋友吗？”
“老师，你能教好我们吗？”
翻开日记本，面对这些天真而又复杂的问题，我冥思苦想，一些实质性问题往往从他们童真无邪的心底迸出。这时才发觉老师肩上所担负的不仅仅是那几本教科书的重量。
批改学生日记的感觉真是令人刻骨铭心。在这时我发现学生的心野是那么那么的广，发现眼前这片处女地正需要知识与文明的洗礼。他们或写父母吵架时的惊恐，或抒发失去亲人的悲切，或表达对未来的憧憬，或描写大自然的美景，一切的一切，都无声而诚然地向我敞开了。我手拿红笔，一股自豪、幸福的感觉油然而生。别人对你的倾心，绝对是一种幸福。面对这份责任，我心潮澎湃，挥毫写下自己的馈言。
老师，多么亲切的称呼！老师，又是多么平凡。现在我才懂得以前那位满头苍发的老师为什么总让我们背诵古诗，才明白那位高个子体育老师为什么那样严格地训练我们。不为别的，就因为那一声声发自内心的呼唤。宋古乡西段屯小学 李兵
新课改也不能“一口吃胖”
本学期我听了不少节课，语文课也好，数学课也罢，做课教师极力想抓住短短的４０分钟，尽可能多地体现新课标的精神，似乎不这样就无法显示自己对新课标的领悟，正是受此误导，一节课缺乏重点，多而杂乱。课堂像跑龙套，似摆满汉全席，“一盘盘、一碟碟”往上端，结果使学生学完一节课，关于知、能、素养的收获得之甚少，学生只不过是走马观花式的到此一游。我觉得这种四面出击，贪图求全的教学，根本不符合新课标的要求。新课程要求教师要注重教会学生学习，尊重学生差异，课堂应真正体现知识重点目标，应体现学生的学习方式，要一点一点求提高，不能“一口吃成胖子”。
东段屯小学 史爱珍
︽称象︾称出新方法
《称象》一课（五年制第四册），主要写曹冲小时候运用巧妙的方法称出一头大象重量的故事。曹冲称象的方法是：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上面画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头。等船下沉到画线的地方，称一称船的石头。石头一共有多重，大象就有多重。
教学中，我提出这样一个问题：“曹冲能想出这样巧妙的方法，是因为他注意观察，善于动脑。小朋友们能不能也像曹冲一样，开动脑筋，想出比曹冲更好的方法呢？”同学们的情绪高涨起来，有的读课文，有的看插图，有的热烈地讨论。
不久，一名学生兴奋地站起来，提出了他的新方法：一块石头一般有几百斤重，甚至上千斤，曹冲用石头称象，结果误差是比较大的。而且石头需要士兵们一块一块地抬到船上去，再一块一块地称，真辛苦！我用士兵来代替石头称象。一名士兵的体重只有一百多斤，用士兵代替石头，误差要小得多。士兵们跑到船上去，不费吹灰之力。最后，只要每个士兵报出自己的体重，全部加起来，就可以知道大象有多重了。这样称不是更快更容易吗？说得真不错！教室里顿时响起一阵掌声。
因此，在语文教学中，给学生提供创新的机会，鼓励学生积极、独立地思考问题，主动探索知识，从而不断地提高他们的创新意识。
南张家庄 胡晓萍
导演︱︱我的新角色
当“导演”的想法，纯属偶然。一次，我在教学《将相和》这篇课文，我让学生按原先分好的小组表演课本剧，话音刚落，一位同学率先举手。“老师，可不可以让我自己选择伙伴？”学生们像嗷嗷待哺的小鸟一样急切地等着我回答这个问题。我当机立断，“行！你们自由选择吧！”教室里顿时沸腾起来了，教室里的每一处都有“蔺相如”、“廉颇”。只见燕帅不知从哪儿弄来的柳枝当作荆条背在身后，跪在地上真诚地向“蔺相如”请罪。平时我很难看到他们“出场”啊！班上的几位善于表演的同学更是表演得惟妙惟肖。
这场面对我触动很大。每一个学生都有一定的长处和潜能，作为教师应时时调动他们的积极性，挖掘其内在潜能，并且充分利用集体的力量影响他们。总之应让在他们合作、竞争、和谐的集体中焕发出潜能，尝试成功的喜悦。
而后，我趁热打铁让他们去写感受，题目自拟，想什么写什么，接着全班交流、讨论。同学们相互借鉴，个别“差生”也动笔了，我从他们的文章中找出一两句给予表扬，让他们在全班范围内造成一定的影响。连不开口的宋晓梅同学竟在作文后面特别画了一个小方框（提醒我注意），框内写道：“谢谢您！老师，您给了我上台表演的机会，我有信心了！”
从此以后，每逢到适宜表演的课文，我总预约他们做好准备，学生们在一次次表演中胆子大了，语言表达能力提高了，自信心增强了。
宋古乡南张家庄小学 赵志英
幼教·育儿
家长如何培养孩子的口头表达能力
幼儿园的学习和活动有助于孩子口头表达能力的提高，但由于受到学习内容和生活环境的局限，还需要与孩子朝夕相处的家长予以配合。
一、多和孩子对话
孩子的好奇心促使他们问这问那。孩子提问题时，家长不可置之不理，应主动耐心地加以解释并引发孩子的对话兴趣。孩子回到家，你不妨让孩子讲一下他一天生活或学习中的某个情节，诸如“你们今天学了些什么？做了什么游戏？”等等。通过对话的方式，培养孩子爱说话的习惯。
二、让孩子复述故事
茶余饭后，你不妨给孩子讲一个短小而有趣的故事，讲前提示孩子“要认真听，一会儿你再讲给妈妈听”。这样一来，孩子便会认真听，用脑记。通过复述故事，培养孩子的语言表达能力锻炼他们的逻辑思维。
三、让孩子解释词（语）意
例如问孩子“妈妈的妈妈你叫啥？”“眼睛是干什么用的？”还可以让孩子解释一些比较难的问题，如“公共厕所的‘公共’是什么意思？”只要孩子说的大概的意思对就应当给予肯定，然后或纠正、或补充。这样做，不仅可以开阔孩子的思路，还可以丰富孩子的语言词汇。
四、注意纠正孩子的语病
幼小的孩子说话时往往词不达意或颠三倒四。遇到这类情况，家长应及时加以纠正，告诉他“这句话应当这样说——”并让孩子重说一遍。这样做的目的在于使孩子养成注意措词、善于逻辑的良好习惯。
总之，只要家长是个“有心人”，采取多种多样的方式，处处、事事注意培养孩子的口头表达能力，那么，你的孩子就会变得爱说、会说话了。
西段屯幼儿园 唐丽敏
幼儿心理健康的基本条件
对幼儿来说，形成健康心理所必须的基本条件是什么呢？
１、健康的躯体
健康的躯体是幼儿心理健康的生理基础。要使幼儿的人格获得健全的发展，就必须同时使幼儿有健康的身体。
２、充实的生活
幼儿的生活内容应该是丰富的，有恰如其分的学习、劳动、劳动有适当的游戏、娱乐。
３、平稳的环境
平稳少曲折的环境对幼儿的心理冲击比较小，幼儿容易适应，处处逆境中的幼儿，往往会因缺乏教育引导，而心理上受不住冲击，出现反常心理。
４、艺术的陶冶
艺术的陶冶使幼儿的人格获得健全和谐的发展。
５、充分的抚爱
充分的抚爱包含着体贴、关心、爱护、依赖等，它能带给幼儿满足与温暖，使幼儿体会到生活充满幸福与光明，从而心情愉快，积极向上。
宋古幼儿园 张秀娟
向前看 向后看
善于攀登的人都知道，在向山巅进发，努力向前看的同时，也要及时进行休整，检查一下背包是否结实，看一下行走路线是否正确，那要学会向后看。
投身于某一项事业同样也是如此，要取得事业的成功，既要有志向远大的目标，又要有支撑理想的坚实基础，这就要求我们在探索事业成功的过程中，不时地看一看自己事业的基础是否坚实，想一想事业的规划是否需要调整，花一点时间做一些巩固基础的工作，一定会达到事半功倍的效果。
不要急于去吸引新的顾客，先做好现有顾客的服务工作，全面提高服务技能，把基础打实了，再去追求新的目标，这就是向后看的意义。
向前看强调的是坚守一份理想，保持一份信心，向后看强调的是巩固现有基础，使理想更为坚实牢靠。向前看是动力，向后看是基础，前进的道路上，在向前看的同时，学会向后看，才能真正将成功掌握在自己手中。
宋古幼儿园 郑炎芳
与你有约……
幼儿园，这是一个温馨的世界，这里有爱，有天使般的孩子，有叮铃的笑声。
幼儿园，这是一个自由的世界，这里能尽情地学习、游戏，能展示我们无穷的创意。
幼儿园，这是一个童心的世界，这里欢声笑语，纯洁无瑕，让我永远保持不老的心灵。
在这里我兴致勃勃地和孩子们一起唱歌、画画、做游戏，一起讲那个卖火柴的小女孩子是怎样在除夕夜静静地离去；一起研究太阳为什么是红的；一起看小金鱼睡觉闭不闭眼；一起学习丹顶鹤单腿站立休息的秘密；一起表演白雪公主的故事；在阳光明媚的日子，与他们一起去花丛中学习蝴蝶翩翩起舞，模仿蜜蜂嗡嗡采蜜……这里给了我无穷的乐趣。
也许有人向往闯荡商海，在激烈的商战中争一席之地；也许有人想涉足政界，干一番轰轰烈烈的大事业；也许有人梦想当一名影视明星，红遍天下；而我，却陶醉在这用爱去播种、育苗、收获的土地上，孜孜不倦，无怨无悔。
我与你有约，与这温馨、自由、充满童心的世界有约。
东段屯幼儿 雷锋
侯丽芳
人 生 在 世
朱光潜先生说过：以出世的态度做人，以入世的态度做事。我很信服这话，因为朱先生是用极简单的语言，说出了人生复杂的道理。人生一世，如草木一秋，是匆匆而麻烦的短暂。所有的人，上自帝王显贵，下至黎民苍生，都是这个匆匆舞台的演员和看客。常言浮生若梦，过去把这话是当做消极的思想来批判的，其实，谁都明白，人生到底是一出悲剧。无论是聪明还是愚钝，到头来都摆脱不了一个毫无二致的结局。有了这样的洞察，人们就会在不免有些苍茫的悲凉中，获得某种顿悟。参透一切苦厄，把身外之物看淡，豁达、潇洒，了无牵挂，无忧而有喜。我理解，这就是“出世”的思想，是指从总体上看，要把世事看淡。
但若只停留在这一层面上，那就确定有点“消极”的味道了。只讲“出世”而不讲“入世”，则对人生的体悟还说不上全面深刻。有了“入世”：对于“出世”的加入和融合，就把人的高低、不同的境界区分了出来。
从具体上看，人活着要谋生，要做事，不论是为自己，还是为社会，都来不得半点虚妄。太阳每日升起，每日落下，一个人的一生能看到几次日出日落的景致？因此就要珍惜，决不虚度光阴。春花秋月，赏心悦事，酷暑严冬，黾勉苦辛。要每日都过得充实、有意义，有益于人，也有益于自己。积极，有效，把眼前做的每一件事，都看成盛大的庆典，既轰轰烈烈，又扎扎实实。不悲观，不厌世，一步一步坚定地向前走去。明知愈走愈接近那谁也无法逃避的终点，却始终是坚定地前行。这样的人生，是摆脱了大悲苦而拥有大欢喜的人生。
宋古幼儿园 巩永萍