介休市切实推进中小学干部教师交流工作

一是交流工作遵循“政策引导、统筹安排、因地制宜、合理流动”的原则，与学校的岗位设置和核编定员相结合，与教师队伍的结构调整和学科建设相结合，与教师的录用补充和培训提高相结合，促进教师由超编学校向空编学校、由优质学校向薄弱学校、由城镇学校向农村学校流动；二是中小学干部、教师交流，原则上在公办的义务教育阶段学校进行。城区学校领导与乡镇学校领导干部交流，城区内学校教师之间交流，农村镇村学校教师之间交流；三是交流对象为男50周岁、女45周岁以下，在同一学校任教（任职）满6年以上的优秀骨干教师以及学校领导干部。交流对象为教师的，原则上交流毕业班教师，或已完成一轮循环教学任务的教师。根据每年实际，确定交流比例为不低于专任教师的10%；四是交流办法采取领导干部先行交流，城区中小学教师区域整合交流和对口循环交流的方式。领导干部交流实行“人走关系动”，城区学校领导干部副职、中层交流到农村学校任正职、副职；农村学校领导干部正职、副职交流到城区学校任副职，进行培养、提高。城区中小学教师交流结合学校布局调整，以城区名校为龙头，整合学校和教师资源，按小学和初中分为若干个交流区域，交流区域内学校按规定比例选派教师交流到对方学校任教，或整体交流到对方学校。按比例交流的教师，可以是人走关系留，也可以是人走关系动；整体交流的，人走关系动；五是按人走关系留的教师，交流到新的学校任教期限为三年，任教期内原则上不得调动。交流期满返回原校。如本人申请，双方学校同意，报市教育局批准，可办理人事调动手续，留在任教学校；六是人走关系留交流的教师在原任教学校的国家工资福利不变。接受交流的学校，交流教师和本校教师在其它福利补助上一样对待；七是交流教师的考核由受援学校进行，三年内如有一次考核基本称职，取消当年奖金，当年不得调资晋级，以后三年内不得评优评模；八是按照“人走关系动”形式交流的干部和教师，在申报晋升高一级教师职务任职资格时，要在同等条件下优先评聘。对现受聘为高、中级教师职务的干部、教师交流到暂无高、中级教师职务职数的学校，继续享受高、中级教师职务工资及待遇。

（王治国）